如何写好作文如何写好作文范文_百度

这是写作文首先要做好的事,否则,就会直接导致“文不对题”,“下笔千言,离题万里”。怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看,一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题,就是要审查给定的题目确定的具体要求,审清文题意图,明晰题外要求,确定“题眼”。通过审题,明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题,主要要从两个方面去把握:一是与材料的思想内容要“形影不离”,二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

有的题目,对写作内容做出规定。所以,审题时,要确定题目规定的内容范围:记人的,要记什么人;叙事的,要叙什么事;写景的,要写什么景;状物的,要状什么物,等等。

立意,就是确定的主题,明确所要反映的中心思想。立意,应该有提炼生活的基础,要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。为了达到这一目的,必须努力做到正确、集中、新颖、深刻。

立意正确是作文的根本要求。我们常听说某某的很有思想性,这主要是取决于作者创作立意的深刻性。一般说来,我们作文的立意都应该是积极、健康的,力求反映生活中的本质内容,要有一定的社会普遍性。也就是说,的主题,应该是大家能够认可或是积极倡导的。

拟定题目,是写作文之前首先要确定好的事,就像我们在开始做一件事之前,要先“拿定主意”一样。题目能反映出写作的出发点和动机。通过题目,读者可以基本认清要表达的主题和主要内容。的拟题,要高度精练地概括出的核心内容,既要准确,又要力求生动,这样才能引人注意,激起读者的兴趣。

根据表达内容的需要,拟题大致可以分为以下几种类型。写作时,大家可以根据实际情况灵活运用。

选材,就是选择材料。无论作什么,对所需材料进行选择是非常必要的。就像盖房子,一定要事先充分地考虑好该用什么木材、什么石头、什么型号的水泥、什么材质的砖等等。同时,还要精心地计算好对各种材料的用量是多少,少了盖不成房子;多了浪费,没有用处。另外,所选材料还要适当得体,有助于表现房子的结构功能和形象效果。

如果不顾一切地随意用料,最后盖成一座类似火车皮一样的黑房子,尽管结实,但肯定不会有人喜欢。同样道理,作文之前进行精心选材,目的是既能说明问题,又要生动引人爱读。

所以,作文之前,面对众多可用的材料,要适当地做出取舍,留下生动有特色、有代表性的,去除一般的;要通过对重要的、生动的材料的有效组合,实现作文的目的,即用“经济”的手段,深刻地表达主题。

材料熟悉,才能得以充分运用,驾轻就熟,使你得心应手。如果情况不熟,实质内容不清,怎么说给人家听呢?这样的材料,即使生硬地拿来用在你的里,也不会收到好的效果一一会显得机械、不连贯。这个问题容易理解,大家当然不愿那么做。

“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。

语言方面要建立“语汇库”。语汇是的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。

要加强材料方面的积累。材料是的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写出的就有血有肉。

要加强思想方面的积累。观点是的灵魂。中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。

总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明:要写好,要掌握娴熟的写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:

观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。

观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好:好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。

观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。

学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。

正确是立意的要义,所谓正确就是要保证的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。

“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。”无论多么复杂的事情,主旨不能分散。一篇如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。其实,想面面俱到肯定会面面不到位,况且一篇只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。

最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。

立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴。

在习作有限的文字内,要表现较为深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌,从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手,对社会、对人生进行描述和深思,即立意要大处着眼,小处落笔,角度虽小,却能小中见大,平中见奇。

通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来,写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法,展开合理的想象。赋予它情感,就会使物品活生生地跃然纸上。

先写静态的外形特点,再写它的动态。这样会增添一些情趣,写出的也会更加生活。

每件物品都有它独特的作用,一般来说,这类要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情,这样会增强的感染力。

读了一篇好,你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写,要求主要内容完整,重点突出;语言简练,缩写后文字不要超过三百字。

缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写,就是在不改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下,把一篇长压缩成短。学会缩写,能帮助我们更好的理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。那么,怎样进行缩写呢?

要留主干、去枝叶。在缩写课文时,我们要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方,留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考:叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做,怎样做的,结果怎样,把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来,而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。

要直接简化任务语言。在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言。这样,既使情节连贯,又使语句“简练”。

要保持脉络清晰。缩写课文要注意保持主要脉络的清晰和完整,特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全,让人读了对原文有个大概的了解。

要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意,做到内容基本保持和原文一直,不会使读者产生歧义。

写作文必须多练习。一开始的时候肯定觉得没得可写,或者不知道要怎么写,那没关系,即使是平淡的一天,也最好让你的孩子把它记录下来。练多了,自然有手感了。要培养孩子写日记的习惯,培养孩子记录“灵感笔记”的习惯——随身带着小本子,把想到的记录下来,把看到的不错的描写记录下来,作为资料积累。

再有就是一定要培养你的孩子的观察力。比如“开学天”,虽然就是在发书,但发书过程中发生的事情、见到一个假期没见的朋友的感触、新开学的心情、老师在开学的时候说了什么事情、谁在帮助老师发书、开学时在校园里的所见所闻等等,都是可以写的亮点。但是很显然,由于没有很好的去观察,因此一天下来,你的孩子只能想到发书,而其他的都没感触。

第三,作为家长一定要对孩子的写作加以引导。在学校靠老师教是很有限的,因为老师不可能花大量的时间在每一个孩子身上,因此就需要家长平时的引导和帮助了。孩子想不到的,家长可以在旁边引导孩子去想。比如你所说的开学天,孩子觉得没什么可写,作为家长可以帮助式地提问:“开学看到哪些朋友啦、学校有没有变化啊、到学校开心不开心啊等等”,让孩子在对话中慢慢发觉可写的

第四,建议让孩子多看一些优秀的作文,然后摹写,这也是一种锻炼方法。先摹写,然后创作。还有很多少年读物,包括小说,都可以开拓孩子的思维,拓宽写作空间。尤记我高考的时候就是写的日记体小小说,结果作文拿了很高的分

最后,关于写作的诀窍。,人物要清晰。第二,故事要完整。第三,环境是为了衬托。第四,要主次分明,突出重点。第五,要有目的地写作,为了交代一些事、说明一些情况、发表一些观点而写。第六,段落之间注意连贯,要注意逻辑关系,前后一致。

至于写作文的指导,有一本指导书就可以了,这个不用多看,看再多,不经过练习转化成为自己的技能,也是白搭。

话题作文,半命题作文是重点。从命题内容的角度看:1、命题立意于学生对自然、社会、生活的关注及其独特的感受和真切体验。在内容的选择上,命题者常着眼于追求试题与社会生活的紧密对接,让学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“关注”“关爱”;“盼”;“寻找”;“的滋味”;“答卷”;“真情告白”;“真好”;“走进”;“打开”。题例:以“生活需要”“感悟自然”“生命的芳香”等。也可以自拟题目。

这些题,从选择的材料和命题意图来看,命题者意图通过材料,考查学生对生命的关注、思索和反省。每一个试题都在考生“生活”的范畴之内,涵盖着学校、家庭和社会等各个领域的生活。应当指出的是,这种“生活”的外延已突破了前几年有明显指向性的某一领域生活的樊篱,考生选材立意的自主性得到了进一步的尊重。有的题目中虽不见“生活”二字,但往往出现在“提示”或“要求”中;即使整个试题中找不到“生活”,但也无不体现着“生活”,如“挺胸”,整个题设中没有“生活”这个词,但“挺胸”的经历和感受是绝对离不开生活的。2、命题着眼于自我与成长历程立意。自我与成长类的作文命题,基本做法就是在命题作文中常以“我”为中心拟题,比如“我拥有”“证明自己”;“我和”“我多么想”、“我的特长”“我很重要”“我能行!”“为自己鼓掌”“为自己竖起大拇指”“我终于战胜了”、“有我”、“为自己骄傲”。这些题立足于“我”命题,着眼于学生自我的成长历程,让学生抒写自我,展示自我成长的心路历程。同时,也是考查学生认识自我、展示自我、书写自我的过程,更是对考生内心情感、思想品质、审美情趣等的纵深揭示。在这—过程中,将反映出考生的人生观、价值观,表现出思维质量,是“贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达”的好题。3、命题注重道德品格与思想情操立意例如:“朴素”“有个好心情”“谅解”“感受快乐”“感受美好”“喜欢”“兑现诺言”“诚信”“美德”“珍爱”“吃苦”“合作”“心怀感激”“感恩”“追求”“宽容”“体谅”“温暖”“友好”“满足”“健康”“学做人”“协作”“细节”“为别人喝彩”“珍惜”“勇气”“守望”等题,命题者引导学生关注人性人情中美好的事物和美好的情感,让考生表达自己对生活深入思考后对真、善、美的体验和向往;引导考生仔细品味和理性分析人生的过程,从而树立正确的人生观、世界观和价值观。这类试题和自我与成长类试题一样,贴近学生生活和思想实际,有助于考生调动自己的生活积累,从而表达真情实感。这类题与以“我”为命题的试题在内容上也有必然联系。4、命题注重思维品质的考查当然,创新类作文:“对有创意的表达应予鼓励”,作文试题大多突出了考生想象力、创造力的培养,便于考生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,写出有个性、有创意的。如“我的另一片天空”、“翻过那座山”等要求考生展开想象的翼翅,去探索“另一片天空”,去发现那道鲜为人知的“山”。5、强调表达真情实感,鼓励学生表露自己的真实情怀。这类题真正体现了“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”的要求。以上试题都体现了这个特点。6、命题内容的开放。内容开放,取消了话题作文中强制性主题的限制,便于考生自主立意,有个性地写作,成为作文命题的一大趋势。命题者在提示语之后往往用“……”号的方式,提醒考生注意。

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